التخطي إلى المحتوى الرئيسي

نص تطبيقي " حسن التدبير " للسنة الثالثة إعدادي

نص تطبيقي " حسن التدبير " للسنة الثالثة إعدادي

- اشرح : تدبير- انكب- أشاعت- الغبطة.
2- استخرج من النص العبارة االدالة على أثر حصة الأشغال اليدوية في الكاتب.
3- بين حالة الكاتب وهو يعمل في مشغل المدرسة.
4- اذكر المبدعين الذين أشار إليهم الكاتب، ثم استخرج العبارات الدالة على كل منهم، موظفا الجدول بعد نقله في دفترك:

تعليقات

  1. اين الاجوبة ما هاذا الاستفزاز ؟😒

    ردحذف
    الردود
    1. الله يخليها قاعيدا تفو على بشار 🤣😂فين هوما الأجوبة المساخيط

      حذف
  2. ههههه مالنا معدناش لمقرر ولأجوبة مالكم مكلخين

    ردحذف
  3. اين الاجوبة تفووووو😒😒😒

    ردحذف
  4. الله ينعل طبوون مكم فيناهما الأجوبة

    ردحذف
  5. finahema l 2ajwiba katnze 3lina z3ma wla chno

    ردحذف
  6. فينهوم الاجوبة تفووووو 😠😠

    ردحذف
    الردود
    1. وش نتوما فو ولا مالكم فينهما الاجويبة😤منين نجيبوهم حنا

      حذف
  7. الاجوبة فيناهم تفووووووووووووووو

    ردحذف
  8. اجوبة راهم فعقلك
    hhhhhhh

    ردحذف
  9. بينهم الأ جوبة🖕🏻🖕🏻🖕🏻🖕🏻

    ردحذف
  10. الأجوبة الله إخليك

    ردحذف
  11. الله ينعل طبووون مكم

    ردحذف
  12. فيناهوما الأجوبة 😞😞

    ردحذف
  13. comments hhhhhhhh

    ردحذف
    الردود
    1. finahoma agwiba kalab lihan tabon mkom awlad lakhab makalhin halach katbin asila zamlin maha karkom fakyo



      حذف
    2. Finahowa had l9lawi

      حذف
    3. في طببون مك

      حذف
  14. اي زوكي فين هو تمارين

    ردحذف
  15. تخويرااااا

    ردحذف
  16. و الله العشران حتى هانيا تخورنا كاملين ههههه

    ردحذف
  17. الردود
    1. عادي ندخل اليةتيوب ونلقاهم

      حذف
    2. * اليوتيوب

      حذف
  18. Kont kan9alb 3la ajwiba welot kan9ra les comontir hhh tekhawrna

    ردحذف
  19. 1:تدبير:تفكير

    ردحذف

إرسال تعليق

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

الثانية إعدادي | اللغة العربية | مواساة ضرير

الثانية إعدادي | اللغة العربية | مواساة ضرير النص: مواساة ضريرصء 146. نوعية النص: قصيدة عموديةتندرج ضمن المجال الاجتماعي. صاحب النص: أحمد بن محمد بلحسن الدباغ، شاعر  مغربي من مواليد مراش سنة 1936. مصدر النص: كتاب المحفوظات ط / 1 /1986. اللغة: وهج: شدة الحرارة والمراد هنا شدة اللمعان. شماء: مرتفعة شاهقة. اللوعة: الحزن. لا أروم: لا أريد.. أماطت عن: كشفت.. الفكرة المحورية: وصف الشاعر للضرير، وعقد مقارنة بين ضرير العين، وضرير القلب. الأفكار الأساسية: البيت 1-2 : خطاب موجه من الشاعر للمتلقي يسأل فيه عن النجمة المضيئة.. البيت 3-5 : حديث الضرير عن حالته، ووصف معاناته مع العمى. الأبيات: 6-8 : مواساة الشاعر للضرير، ومحاولة التخفيف من حزنه كونه بصيرا بقلبه لا بعينه. الأبيات: 9-14 : وصف الشاعر لحالة الضرير الذي يرى ما لا يراه البصير، لأنه يرى بقلبه وصفاء سريرته، وكرم أخلاقه، وصدقه.. التذوق: 1 - من خلال قراءة النص، نبعت في داخلي أحاسي العطف والحنان على الضرير، الذي فقد بصره الملموس، فلم ير الحياة على طبيعتها، وعاش حياة مظلمة: ظلمة ...

الثانية إعدادي | اللغة العربية | وطني الجميل

الثانية إعدادي | اللغة العربية | وطني الجميل النص: وطني الجميل، صء 46، لعبد الكريم غلاب. وهو أديب وكاتب صحفي بارز ولد بفاس سنة 1920. عين مديرا لجريدة العلم وله مؤلفات عدة... الشرح: أتملى: تملى الشيء تمتع به. حلجات: المسافات. الهادرة: الصوت. أجوس: دار يدور. أسئلة الفهم: أين قضى الكاتب سنوات شبابه؟ متى يشعر الكاتب بأنه قطعة من وطنه؟ ما الشعور الذي ينتاب الكاتب عندما تضطره الظروف لمغادرة أرض الوطن؟ يعتقد الكاتب أن المغرب من أجمل بلدان العالم، كيف تفسر ذلك؟ الفكرة العامة: تغني الشاعر بجمال وطنه ،إظهار حبه له وشدة نعلقه به.  الأفكار الأساسية: 1 - الشعور الغريب الذي ينتاب الكاتب كلما عاد من الغربة ليعيش في أأحضان الوطن. 2 - تعلق الكاتب بوطنه وحبه له. 3 - تساؤل الكاتب عن سر تعلقه بوطنه. 4 - اختلاف الناس في نظره مقاييس الجمال. التذوق والاستنتاج: يناقش الكاتب قضية الجمال، وهو يعرف أن الكثير يختلف معه في قوله (وطني الجميل)، وهو يعلل موقفه هكذا بكون المغرب بلدا جميلا يطيب العيش فيه حتى للغرباء، فكيف بمن استنشق هواءه وتغذى بأرضه. تبدو ع...