Fassila فاصلة

الثالثة إعدادي | التربية الإسلامية | الإيثار والتضحية النموذج 1 النموذج 2

الثالثة إعدادي | التربية الإسلامية | حق النفس - أهمية التخطيط والتنظيم في الحياة النموذج 1 النموذج 2 النموذج 3 النموذج 4 النموذج 5 النموذج 6

الثالثة إعدادي | التربية الإسلامية | الزكاة أحكامها ومقاصدها - التعريف-الأحكام-المستحقون النموذج 1 النموذج 2 النموذج 3 النموذج 4 النموذج 5

الثانية إعدادي | اللغة العربية | يا بلادي النص : يا بلادي صء 74 صاحب النص: سميح القاسم شاعر فلسطيني معروف. اللغة: ذؤبان: جمع ذئب. الخنا: الفحش. شعشع: تفرق. الشهاب: الشعلة الساطعة. ناءت: ناء بحمله نهض به مثقلا الجداب: المكان الذي ينقطع فيه المطر. الفكرة العامة: إيمان الشاعر بحقيقة المغتصب، وتفاؤله برده بالدفاع عن أرضه والعودة إلى العيش في أحضان الوطن. الأفكار الأساسية: 1/4 إيمان الشاعر بالحق الذي أخذ منه ظلما وقسرا، وعزمه على الدفء والحياة في غد أفضل. 5/ 7: تأكيده أن ما حل به من نكسة ونكبة قد أضاءت لهم الطريق وقوت عزائمهم للرجوع والانتصار. 8/12: نداء الشاعر لبلاده ووطنه وتأكيده أنهم ما زالوا على قسم الفداء والتضحية من أجل الوطن.

الثانية إعدادي | اللغة العربية | وطني الجميل النص: وطني الجميل، صء 46، لعبد الكريم غلاب. وهو أديب وكاتب صحفي بارز ولد بفاس سنة 1920. عين مديرا لجريدة العلم وله مؤلفات عدة... الشرح: أتملى: تملى الشيء تمتع به. حلجات: المسافات. الهادرة: الصوت. أجوس: دار يدور. أسئلة الفهم: أين قضى الكاتب سنوات شبابه؟ متى يشعر الكاتب بأنه قطعة من وطنه؟ ما الشعور الذي ينتاب الكاتب عندما تضطره الظروف لمغادرة أرض الوطن؟ يعتقد الكاتب أن المغرب من أجمل بلدان العالم، كيف تفسر ذلك؟ الفكرة العامة: تغني الشاعر بجمال وطنه ،إظهار حبه له وشدة نعلقه به.  الأفكار الأساسية: 1 - الشعور الغريب الذي ينتاب الكاتب كلما عاد من الغربة ليعيش في أأحضان الوطن. 2 - تعلق الكاتب بوطنه وحبه له. 3 - تساؤل الكاتب عن سر تعلقه بوطنه. 4 - اختلاف الناس في نظره مقاييس الجمال. التذوق والاستنتاج: يناقش الكاتب قضية الجمال، وهو يعرف أن الكثير يختلف معه في قوله (وطني الجميل)، وهو يعلل موقفه هكذا بكون المغرب بلدا جميلا يطيب العيش فيه حتى للغرباء، فكيف بمن استنشق هواءه وتغذى بأرضه. تبدو ع...

الثانية إعدادي | اللغة العربية | مواساة ضرير النص: مواساة ضريرصء 146. نوعية النص: قصيدة عموديةتندرج ضمن المجال الاجتماعي. صاحب النص: أحمد بن محمد بلحسن الدباغ، شاعر  مغربي من مواليد مراش سنة 1936. مصدر النص: كتاب المحفوظات ط / 1 /1986. اللغة: وهج: شدة الحرارة والمراد هنا شدة اللمعان. شماء: مرتفعة شاهقة. اللوعة: الحزن. لا أروم: لا أريد.. أماطت عن: كشفت.. الفكرة المحورية: وصف الشاعر للضرير، وعقد مقارنة بين ضرير العين، وضرير القلب. الأفكار الأساسية: البيت 1-2 : خطاب موجه من الشاعر للمتلقي يسأل فيه عن النجمة المضيئة.. البيت 3-5 : حديث الضرير عن حالته، ووصف معاناته مع العمى. الأبيات: 6-8 : مواساة الشاعر للضرير، ومحاولة التخفيف من حزنه كونه بصيرا بقلبه لا بعينه. الأبيات: 9-14 : وصف الشاعر لحالة الضرير الذي يرى ما لا يراه البصير، لأنه يرى بقلبه وصفاء سريرته، وكرم أخلاقه، وصدقه.. التذوق: 1 - من خلال قراءة النص، نبعت في داخلي أحاسي العطف والحنان على الضرير، الذي فقد بصره الملموس، فلم ير الحياة على طبيعتها، وعاش حياة مظلمة: ظلمة ...

الثانية إعدادي | اللغة العربية | من وجي المقاومة المغربية النص: من وحي المقاومة المغربية صء 72 صاحب النص: محمد الوديع الأسفي شاعر مغربي (1923ء 2004)... اللغة: الأبي: المتصف بالإباء وهو الأنف. الهشيم: اليابس المتكسر. الجحود: إنكار الشيء مع العلم به. التليد: القديم.. الفكرة العامة: مظاهر قوة الشعب المغربي واعتزازه بنفسه لمناهضة الاستعمار. الأفكار الأساسية: 1 -  عزة النفس عند الشعب المغربي وكرامته. 2 -  وحدة الشعب المغربي مرتبطة تحطيم أساليب القمع. 3 -  قفزة الشعب المغربي وتحطيمه لقيود الاستعمار. 4 -  مظاهر الظلم وتأثيره على المقاومة المغربية.

الثانية إعدادي | اللغة العربية | من أغاني الرعاة  النص: من أغاني الرعاة، صء 182 صاحب النص: أبو القاسم الشابي.. مصدر النص: ديوان  أغاني الحياة اللغة: الدامسة: شدة الظلام. حبور: سرور. الشبابة: المزمار. الفجاج: الطريق الواسع بين جبلين. مائسة: المتبخترة. الصبا: الريح الشرقية. تهادى: تمايل في مشيته. الفكرة العامة: دعوة الشاعر أبو القاسم الشابي إلى التغني بجمال الطبيعة والاستمتاع بها والإقبال على الحياة بكل نشاط وحيوية. الأفكار الأساسية: المقطع الأول: البيتان الأولان: إعلان الشاعر بإقبال الصبح بحركيته وحيويته وبهائه. المقطع الثاني ، باقي النص: دعوة الشاعر شياهه وخرافه إلى الاستمتاع إلى همس السواقي وتغنيه بالحياة. التذوق والاستثمار: المقصود بقول الشاعر إن الحياة ناعسة أي أن الكائنات الحية كانت في سكون وسبات عميق فأقبل الصبح ببهائه وجماله، ليبعث الحركة في هذه الكائنات الحية. إذن فالقصيدة أثارت في نفسي مشاعر خاصة لأنها تجعل النفس الإنسانية تحس بالحياة، وتبعث فيها الروح من جديد، خاصة حينما يكدر صفو هذه النفس، بمشاكل الحياة.. فيصيبها...

الثانية إعدادي | اللغة العربية | محاورة الطبيعة النص: محاورة الطبيعة، صء 168. نوعية النص: نص أدبي نثري (مقالة) يندرج ضمن المجال الرومانسي..  صاحب النص: جبران خليل جبران... مصدر النص: جمعة وابتسامة، دار الجيل، طء 1998، بيروت صء 136. بتصرف. اللغة: أناجي: أتحدث سرا. أدرانه: وسخه. يتملص: يتخلص. أنوح: أبكي. تفتك: تهلك. الفكرة العامة: مناجاة الكاتب للطبيعة بدافع حبه الشديد لها، داعيا إلى حمياتها والمحافظة عليها. الأفكار الأساسية: 1 - مناجاة الكاتب الطبيعة عند الفجر، واستفساره عن سبب حزن النسيم. ء استفهام النسيم عن سبب حزنه. 2 - حزن الأزهار  وبكاؤها أسفا على حياتها التي بعث بها الإنسان. 3 - نواح الجدول سبب احتقار الإنسان له برمي الفضلات والأوساخ في مياهه العذبة. 4 - عذاب الطيور على حظها، لأنها لا تعلم متى سوف تموت بسبب تهديده الإنسان لها. التحليل: 1 - أستخرج من النص ما يدل على الزمان والمكان. 2 - يعتبر تدمير الطبيعة مسا بحق من حقوق الإنسان، لأنه من حق كل الإنسان أن يعيش ويحيا حياة طبيعية: هواء نقيا ماء عذبا (غير ملوث..). من حق ...

الثانية إعدادي | اللغة العربية | قيمة العلم في الإسلام النص : ص / 28، وهو لمحمد الغزالي: كاتب ومفكر مصري... المعجم: اللبنة: طين مضروب يضغط قي قوالب خاصة. منادح: أراض واسعة. التضلع: التمكن والترسخ. جدد: ذات طرائق وخطوات مختلفة الألوان. غرابيب سود: متناهية في السواد. الفكرة العامة: قيمة العلم والعلماء في الإسلام، ودعوته للإقبال على العلم النافع. الأفكار الأساسية: 1 - دعوة الإسلام إلى العلم. 2 - درجة العلم والعلماء في الإسلام. 3 - ماهية العلم التي ينبغي للمسلم أن يقبل عليها. 4 - تنويه القرآن بالعلم الذي يدعو للإيمان. (صفات العلماء) المغزى التربوي: يركز الإسلام على العلم باعتبار الأمة العالمة أمة متقدمة ، ويركز كذلك على العلم النافع الذي يخدم الفرد والمجتمع، وينهى عن العلوم التي لا فائدة منها.. PDF

الثانية إعدادي | اللغة العربية | فن التصوير النص : فن التصوير ص / 202.. نوعية النص: مقالة فكرية تندرج ضمن المجال الفني الثقافي صاحب النص ومصدره: جماليات الفنون، الموسوعة الصغيرة، بغداد، صء 88ء 90، منشورات الجاحظ 1980. اللغة: الفوتوغرافيا: كلمة دخيلة على العربية وتعني: التصوير الشمسي. الأببعاد: الامتدادات التي تقاس بها الأشكال، وهي ثلاثة: الطول والعرض والعمق أو الارتفاع. النحت: فن من الفنون الجميلة يقوم على نحت الخشب أو الحجارة أو المعدن وتحويله إلى مثال. شحنة: شحن الشيء ملأه، والمراد هنا ما يملأ الجسم من أحاسيس.. الفكرة العامة: تعريف الكاتب لفن التصوير، واختلاف الآراء حول كونه فنا مستقلا بذاته بتوفره على عناصر الجمال والإبداع. الأفكار الأساسية: 1 - بيان الكاتب أن هناك من يعتبر فن التصوير فنا ليس قائما بذاته. 2 - مظاهر الجمال في فن التصوير. 3 - مهمة فن التصوير تنحصر في توثيق الوقائع والأحداث .. 4 - المميزات الجمالية لفن التصوير. التحليل: حلل قول الكاتب:" تنحصر مهمة الفن الفوتوغرافي في توثيق الأحداث" يؤكد هذا القول أن فن التصوي...

الثانية إعدادي | اللغة العربية | عائد إلى الميدان الشرح: يهذي: يتكلم بغير المعقول. يجس: يفحص. الردهة:البيت الذي لا أعظم منه. متجلدة: صابرة. الفكرة العامة:  يعالج النص قضية الجندي سليمان الذي أصيب في ساحة المعركة وتماثل للشفاء ليعود إلى الميدان تلبية لنداء الوطن. أحداث الحكاية: 1 - جزع الأم وبكائها الشديد بسبب خطورة جرح ابنها العميق. 2 - التوسل والتضرع للطبيب لإشفاء ابنها. 3 -  تماثل سليمان للشفاء ومغادرته المستشفى جعل أمه تعيش مشاعر الفرحة والخوف من عودته إلى الميدان. 4 - إظهار سلمان عن شجاعته وحبه لوطنه واستعداده للتضحية في سبيل الحرية والنصر.

الثانية إعدادي | اللغة العربية | عالمية الحضارة الإنسانية النص: عالمية الحضارة الإنسانية، صء 56 لصاحبه عبد الهادي بوطالب مؤرخ المملكة المغربية سابقا شغل مجموعة من المناصب في الدولة توفي في 13/ 11/ 2008. المعجم: غريزية: الطبيعة. ضروب: أنواع. انتكاس: انقلاب. يدب: يمشي رويدا. الفكرة العامة: العالمية هي النزعة إلى إفساح الفضاء العالمي للإنسان وإخراج ممارساته وأفكاره من محيطها الضيق إلى فضاء أرحب ينتقل عبره الإنسان. الأفكار الأساسية: 1 - حلم الإنسان بأن يصبح العالم وطنا كبيرا له. الحكمة من التنقل هو اكتشاف ما وراء الحدود والتبادل: انتشار القيم بين الإنسان – التعاون ... 2 -  النزعة العالمية شيء أكدت عليه الشرائع السماوية لتحقيق خلافة الإنسان في الأرض. 3 - الحضارة الإنسانية أمر تشترك فيه الإنسانية جمعاء. الحضارة المنغلقة على نفسها مآلها السقوط والزوال والتراجع والانتكاس. PDF

  الثانية إعدادي | اللغة العربية | طنجة النص: طنجة ص / 82، لعبد الله كنون اللغة:  الفيحاء: الواسعة. مثلت: قامت منتصبة. ربوة: ما ارتفع من الأرض والجمع ربى. غلوة: مقدار رمية بسهم. ألمعية: حذق وبراعة. الفكرة العامة: وصف الكاتب جمال مدينة طنجة وتحديده الدور التاريخي والحضاري والإنساني الذي قامت به عبر العصور. الأفكار والقضايا: 1 - وصف الكاتب جمال مدينة طنجة الذي جعلها مصيفا للأوربيين.. * توغل طنجة في القدم جعلها تشهد وتعالج الحضارات القديمة الإنسانية وتتعايش معها. 2 - طنجة مهبط الفاتحين الأول. * استرجاع مدينة طنجة للدور السياسي في عهد العلويين بعد أن أصبحت عاصمة ملكهم. 3 - ذكر الكاتب للمكانة العلمية لطنجة وبعض علمائها الأفذاذ. 4 - امتاز شأن طنجة بالتفاهم والتعايش السلمي بين مختلف الأجناس. PDF

الثانية إعدادي | اللغة العربية | صن النفس النص: صن النفس صء 38 قصيدة للإمام علي من ديوانه تحقيق محمد عبد المنعم خفاجي. ما هي أهم الأخلاق التي يدعو إليها الدين الإسلامي؟ يقول الشاعر: إنما الأخلاق الأمم ما بقيت...  شرح الكلمات الصعبة : يزينها: يجملها ويحسنها. نبالك: نبا ينبو أعرض عنك. النائبات: المصائب. المطل: تأجيل موعد الوفاة الفكرة العامة: موضوع القصيدة هم الحديث عن مكارم الأخلاق التي يجب على الإنسان أن يتصف بها الأفكار الأساسية: 1 - حمل النفس على تقواها وأخلاقها. 2 - الصبر على الشدائد. 3 - وصايا تتعلق بالكرم والجود. 4 - الجمع بين العقل والعلم والخلق الحسن.   مغزى النص: التحلي بالأخلاق الفاضلة من شيم المسلم الورع التقي الصالح. PDF

الثانية إعدادي | اللغة العربية | سلة ليمون صاحب النص: أحمد عبد المعطي حجازي.. مصدر النص: ديوان (مدينة بلا قلب) صء 116. اللغة: المسنون: الحسن الجميل، الضوء القوي. الغفوة: النعاس.. منداة: مبتلة بقطرات الندى. روعها: أخافها وأفزعها (قطفها) الطل: المطر الضعيف. الغبش: ظلمة آخر الليل. الفكرة العامة: تذكر الشاعر للقرية والريف بعد أن رأى الطفل الأسمر يجوب شوارع المدينة وهو يعرض سلة ليمون على الزبائن بدون جدوى.. الأفكار الأساسية: المقطع الأول: وصف الشاعر لسلة ليمون في يد الولد الأسمر ، وانشغال الناس بهمومهم وعدم اكتراثهم لليمون الذهبي الأوصاف التي أضفاها الشاعر على الليمون قبل قطفه (خضراء منداة بالطل) المقطع الثاني:  - تأثر الشاعر لمآل الليمون في المدينة. - استنكار الشاعر اعتداء اليد التي قطفت الليمون بقسوة. - نعت الشاعر المدينة بلا قلب ولا رحمة ولا شفقة. - تأثر الشاعر لحال السلة والولد الأسمر. التذوق و الاستثمار: الأوصاف التي أثارت انتباهي في وصف الليمون هي: خضرإ منداة بالطل. هذا ما تدل عليه الصورة في أعلى صفحة الكتاب: ليمون أحمر ...

الثانية إعدادي | اللغة العربية | سلام على مكة المعجم: بطحاء: مسيل فيه دقاق الحصى، ومنه بطحاء مكة: أي مسل واديها. الغي: الضلال. قيد العمى: يقصد الكفر والشرك انجاب غيها: انكشف ضلالها. الفكرة العامة: تحية الشاعر مكة، موطن إبراهيم ومولد خير البرية محمد صلى الله عليه وسلم. الأفكار الأساسية: = تحية مكة والتنويه بأماكنها. = وصف مكة كونها موطن إبراهيم، وهو باني الكعبة وأول من طاف بها. = الإشارة إلى مولد الرسول (ص) وما حملت ولادته وبعثه من آثار على المجتمع. يستنبط التلاميذ المغزى من النص: يهدف النص إلى التنويه بمكانة مكة وخاصة الكعبة في نفس ووجدان المسلم، لما تحمل من دلالة دينية وتاريخية عظيمة، وللنص قيمة تأثيرية عند المسلم حيث تحثه على الإقبال على قراءة سيرة الرسول وتاريخ الأمة الإسلامية. ورد في البيتين 2 وَ 9 عبارة( بنفسي أرضا) التي يسبقها فعل محذوف هو (أفدي) أي أفدي بنفسي أرضا، انسج أمثلة أخرى على نفس المنوال. ارجع إلى قصيدة البردة للبوصيري واختر منها أبياتا يتغنى فيها الشاعر بولادة الرسول.

الثانية إعدادي | اللغة العربية | الورق الالكتروني اللغة: البردي: نبات كان يكتب على أوراق قديما. الأثيرة: المفضلة. عقد: عشر سنين. التروي: من تروى إذا فكر وتدبر في الشيء. الكلفة: مجموع ما ينفق مثلا على شراء السلعة ونقلها وتوزيعها. الفكرة العامة: مزاحمة الورق الالكتروني بالحاسوب وشبكة الإنترنيت للكتاب التي اعتمدت منذ آلاف السنين على الطباعة لكسبهم. الأفكار والقضايا: 1 - التنبؤ بانتهاء عصر الكتاب مع ظهور وانتشار تطبيقات المعلوميات. 2 - منافسة الورق الالمتروني للورق التقليدي وهجرة الكتب إلى الأنترنيت. 3 - هجرة الكتب إلى الإشارات الالكترونية لا يمكن  اعتبارها تحولا نهائيا للكتاب. -  قراءة صفحات الكتب مباشرة على صفحات الحاسوب. - عدم اتفاق خبراء النشر والطباعة مع موضوع الحبر الالكتروني. استثمار النص: يتحدث الكاتب عن هجرة الكتب وانقضاء عصر الورق إلى عصر الكتاب إلى الورق الالكتروني وإمكان قراءة الكتب مباشرة على صفحات أو شاشة الحاسوب. لو خيرنا بين قراءة الكتاب العادي في شكله التقليدي المعروف وقراءته على شاشة الحاسوب فالكثير منا قد يفضل القراءة ...

الثانية إعدادي | اللغة العربية | النزعة الإنسانية اللغة: غماء: المصيبة. تنفصم: تنفصل. الشزراء: من الشزر وهو نظرة الإعراض. الفكرة العامة: النزعة الإنسانية هي الحكم العادل الذي يفصل في النزاعات القومية والجنسية والدينية والعائلية.. الأفكار الأساسية: 1 - النزعة الإنسانية هي الرحمة والتعاون بين البشرية جمعاء كلما ألمت بها مصيبة. 2 - النزعة الإنسانية وحدة تشمل البشرية جمعاء ولا مجال لإقصاء أو نبذ مجموعة أو فرد عن الانتماء إلى الإنسانية. 3 - تنبؤ الكاتب بمصير الإنسانية بين الأفراد بالرجوع إلى العيش البدائي . 4 - لا بأس بالأفكار الوطنية والحمية الدينية إذا كان في سبيل الإنسانية.

الثانية إعدادي | اللغة العربية | النائمة في الشارع النص: النائمة في الشارع، ص / 144. نوعية النص: قصيدة حرة تندرج ضمن المجال الاجتماعي. صاحب النص: نازك  الملائكة شاعرة عراقية. (1923ء 2003) مصدر النص: ديوان قرارة الموجة، مء 2، 1986، صء 269. اللغة: الإعصار: ريح شديدة ترتفع بالتراب أو بمياه البحر.. تعول: ولول وانتحب.. تنوح: بكى بصوت مرتفع. منعطف: منحنى، مفرق. مقرور: بارد. تشفع: شفع، توسط. الفكرة المحورية: تأثر الشاعرة بحال الطفلة النائمة في الشارع خلال ليلة قاسية دون أن يرحمها أحد أو يشفع على حالها. الأفكار الأساسية: المقطع الأول:  من السطر 1 إلى 4 وصف الشارع في ليل مظلم ممطر. حال الأمطار مع أعمدة الضوء. المقطع الثاني:   8 / 12 وصف حال النائمة في الشارع: - معاناة الطفلة مع قساوة الطبيعة. - توسدها الأرض دون غطاء. - استسلامها للبرد بسبب الإعياء والجوع. المقطع الثالث: معاناة أطفال الشوارع: - العيش في الأحزان. - التشريد والجوع والحرمان. PDF

الثانية إعدادي | اللغة العربية | المرأة والتنمية النص: المرأة والتنمية صء 124. نوعية النص: مقالة أدبية فكرية تهتم بحقوق المرأة، وخاصة القروية. صاحب النص: مصطفى محسن كاتب مغربي ولد بمدينة آسفي.. مصدر النص: قضية المرأة وتحديات التعليم والتنمية البشرية،سلسلة المعرفة للجميع، ع15.. ص:52.. اللغة: لا جدال: لا اعتراض ولا مناقشة. لا يستهان به: جدير بالعناية. الدونية: النظرة التي تعتبر المرأة دون قيمة الرجل. الفكرة العامة: بيان الكاتب دور التعليم والتقويم في النهوض بقضية المرأة وجعلها تندمج في مجالات اجتماعية وإنتاجية كثيرة. الأفكار الأساسية: 1 - إقرار الكاتب أن المرأة العربية حققت في الوقت الراهن عددا لا يستهان به من حقوقها، إلا أنها ما زالت تعاني من صعوبات وعراقيل تقف في وجهها. * الصعوبات التي تواجهها المرأة بسبب عدم تكافؤ الفرص. * الاستغلال من طرف الرجل، الحرمان الأمية.. 2 - العوائق التي تحول دون تحقيق المرأة لأهدافها. 3 - التعليم هو السبيل الأنجع لتحرير الفتاة من الصعوبات التي تواجهها. 4 - شروط كسب معركة التعبير في المجتمعات العربية. * تغيير ا...

الثانية إعدادي | اللغة العربية | اللغة العربية النص: اللغة العربية ص - 108. نوعية النص: قصيدة عمودية رويها راء، تخص وصف اللغة العربية وأهميتها. صاحب النص: عبد الرحمن حجي شاعر مغربي توفي سنة 1965. مصدر النص: ديوان عبد الرحمن حجي (1991). اللغة: أسر: شدة الخلق، القوة. تتباهى: تتفاخر. قشيب: جديد، صقيل. مريب: صار ذا ريبة أي الشك والتهمة. ضريب: المثيل والنظير. الفكرة المحورية: أهمية اللغة العربية وأصالتها، ومكانتها بين اللغات الحية. الأفكار الأساسية: المقطع الأول: ( 1 / 3) وصف اللغة العربية بكونها أم البيان وتتميز بروعة لا متناهية. المقطع الثاني: ( 4 / 6) ضرورة الاهتمام باللغة العربية دون نسيان تعلم لغات أخرى. المقطع الثالث: ( 7 / 10) سبب هجر اللغة العربية وما آلت إليه الأمة بهجرها. المقطع الرابع: ( 11 / 12) الدرجة التي وصلت إليه الأمة العربية يوم اهتمت بلغتها. القيم التي يمكن استخلاصها من هذه القصيدة: قيم دينية: إذ يثني الشاعر على اللغة العربية باعتبارها لغة القرآن. قيم لغوية: بحيث تشكل اللغة العربية قنطرة للتعبير عن حال الأ...